⚡

SPRAWOZDANIE
Z REALIZACJI STAŻU

AWANS ZAWODOWY · STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

Nauczyciel
mgr Łukasz Dyłka

Stanowisko
Pedagog szkolny · Nauczyciel rewalidator

Placówka
Technikum Mechaniczno-Elektryczne im. Nikoli Tesli w Chorzowie

Okres stażu
01.09.2024 – 31.05.2026

Opiekun stażu
mgr Gabriela Zuber

Data złożenia
02.06.2026 r.

Podstawa prawna
§ 7 ust. 2 rozporządzenia MEN z 26.07.2018 r.

— STRZAŁKI LUB KLIKNIJ, BY PRZEJŚĆ —

mgr Łukasz Dyłka

PEDAGOG SZKOLNY
NAUCZYCIEL REWALIDATOR
TRENER KAKTUS · SPEC. TUS

Studia I i II stopnia: pedagogika opiekuńcza i resocjalizacyjna
Kolegium Nauczycielskie Bytom / AJD Częstochowa

Studia podyplomowe: oligofrenopedagogika — edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną

Studia podyplomowe: edukacja i terapia osób z ASD — spektrum autyzmu

Studia podyplomowe: tyflopedagogika — edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością wzrokową

Studia magisterskie: Psychologia — ukończone w trakcie stażu. Tytuł magistra psychologii, 30.01.2026 r. Kluczowy element rozwoju zawodowego.

146

UCZNIÓW OBJĘTYCH WSPARCIEM PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYM W OKRESIE STAŻU

43

I SEM. 2024/2025

53

ROK 2024/2025

50

I SEM. 2025/2026

Trudności w nauce Kryzysy emocjonalne Problemy rodzinne Obniżony nastrój / depresja Objawy lękowe Samouszkodzenia Konflikty rówieśnicze Trudności frekwencyjne SPE — uczniowie z orzeczeniami ASD — spektrum autyzmu Stres i presja

§ 7.2.1

Pozytywne efekty w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej

1

53

uczniów
w roku 2024/25

›

Rozmowy indywidualne z uczniami, konsultacje z rodzicami, bieżąca współpraca z wychowawcami i specjalistami

›

Działania interwencyjne: kryzysy emocjonalne, samouszkodzenia, myśli samobójcze, trudności rodzinne

›

Udział w Zespole Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, pracach IPET i WOPFU

›

Ukończenie studiów magisterskich z psychologii — wzmocnienie kompetencji diagnostycznych, komunikacyjnych i interwencyjnych

›

Efekt: lepsza dostępność wsparcia, szybsze reagowanie, sprawniejszy przepływ informacji w szkole

§ 7.2.2

Rozpoznawanie potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględnianie ich w pracy

2

ASD

praca rewalidacyjna
z uczniami w spektrum
autyzmu

›

Analiza opinii i orzeczeń PPP — rozpoznanie indywidualnych potrzeb każdego ucznia

›

Obserwacja uczniów — rozmowy z rodzicami, wychowawcami, psychologiem szkolnym i specjalistami

›

Ankiety dla uczniów klas pierwszych i ich rodziców — oczekiwania, trudności adaptacyjne

›

Praca rewalidacyjna z uczniami z ASD — indywidualne podejście, przewidywalność, budowanie relacji

›

Dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów

›

Efekt: trafniejsze planowanie wsparcia, wcześniejsze reagowanie, mniejsze ryzyko pogłębienia trudności

§ 7.2.3

Wykorzystanie metod aktywizujących ucznia

3

TUS
KakTUS
Lego Therapy
Analiza sytuacji
Gry dydaktyczne

›

Rozmowa kierowana, karty pracy, gry dydaktyczne, filmy edukacyjne, quizy interaktywne

›

Ćwiczenia TUS i elementy programu KakTUS — posiadam uprawnienia trenera programu

›

Praca z klockami Lego — narzędzie do pracy nad emocjami, komunikacją, planowaniem i współpracą

›

Analiza sytuacji społecznych, elementy dramy — ćwiczenie realnych sytuacji szkolnych i rówieśniczych

›

Tematyka zajęć: emocje, relacje, asertywność, granice, komunikacja, stres, koncentracja, motywacja

›

Efekt: wzrost zaangażowania uczniów, przejście od rozmowy do działania, rozwój umiejętności społecznych

§ 7.2.4

Ewaluacja własnej pracy i doskonalenie warsztatu

4

Obserwował moje zajęcia:
Opiekun stażu
Dyrektor szkoły
Psycholog szkolny
Pedagog specjalny

›

Obserwacja zajęć opiekuna stażu (kl. 2IG), psychologa szkolnego i pedagoga specjalnego

›

Zajęcia obserwowane: opiekun stażu — 8 godzin, dyrektor — 1 godzina, psycholog i pedagog specjalny — rewalidacyjne i profilaktyczne

›

Omówienia po zajęciach — mocne strony, obszary do doskonalenia, kierunki dalszej pracy

›

Analiza ankiet i informacji zwrotnych od uczniów — modyfikowanie metod i planów zajęć

›

Efekt: refleksyjność zawodowa, elastyczne dostosowywanie form pracy, unikanie rutynowych działań

§ 7.2.5

Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami

5

Współpraca z:
Wychowawcami
Nauczycielami
Psychologiem
Pedagogiem spec.
Zespołem PPP

›

Wskazówki do pracy z uczniami z orzeczeniami i ASD — przekładanie zaleceń PPP na konkretne działania

›

Udział w tworzeniu IPET, WOPFU i kart pomocy psychologiczno-pedagogicznej

›

Bieżące konsultacje z wychowawcami — trudne sytuacje wychowawcze, frekwencja, konflikty

›

Wsparcie techniczne i organizacyjne Zespołu PPP — dokumentacja, ankiety, narzędzia cyfrowe

›

Zajęcia otwarte dla nauczycieli — prezentacja metod pracy: TUS, karty pracy, klocki Lego, gry edukacyjne, narzędzia multimedialne; omówienie i ewaluacja po zajęciach

›

Efekt: spójność oddziaływań wobec uczniów ze SPE, szybsze reagowanie, lepsza organizacja pomocy

§ 7.2.6

Problematyka środowiska lokalnego i współczesnych problemów społecznych

6

Koordynator:
„Przeciwdziałanie
przemocy
rówieśniczej"

›

Programy profilaktyczne: EPSILON, ARS, Archipelag Skarbów, Godzina dla młodych głów

›

Zajęcia wychowawcze i profilaktyczne — relacje, komunikacja, stres, bezpieczeństwo, odpowiedzialność

›

Interwencje: kryzysy emocjonalne, lęki, samouszkodzenia, przemoc rówieśnicza, problemy frekwencyjne

›

Współpraca: PPP, OPS, sąd rodzinny, piecza zastępcza — pisma, wgląd w sytuację rodzinną

›

Efekt: wzrost świadomości uczniów, kompleksowe wsparcie wykraczające poza szkołę

§ 7.2.7

Posługiwanie się przepisami prawa oświatowego w codziennej pracy

7

Karta Nauczyciela
Rozp. MEN / PPP
Standardy ONM
Ustawa Oświatowa
Procedury szkolne

›

Statut szkoły, program wychowawczo-profilaktyczny, standardy ochrony małoletnich, procedura Niebieskiej Karty

›

Organizacja i dokumentowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej: IPET, WOPFU, karty pomocy

›

Notatki służbowe i pisma do instytucji zewnętrznych (OPS, sąd rodzinny) — prawidłowe postępowanie

›

Szkolenie ODN Edumaster: Prawidłowe dokumentowanie pomocy PP — 19.09.2024

›

Efekt: bezpieczeństwo prawne działań, prawidłowa dokumentacja, sprawna współpraca z instytucjami

§ 7.2.8

Narzędzia multimedialne i informatyczne · Autorskie projekty technologiczne

Narzędzia w codziennej pracy

›

Dziennik elektroniczny, pakiet biurowy, arkusze, prezentacje

›

MS Teams, ClickMeeting — spotkania zdalne, konsultacje, webinaria

›

Forms, Google Forms, Canva — ankiety i materiały wizualne

›

Kahoot, Quizizz, LearningApps — quizy i gry edukacyjne na zajęciach

›

Narzędzia AI — pomocniczo, z zachowaniem zasad RODO i ochrony danych wrażliwych

Autorskie projekty

›

MoodMaze — platforma edukacyjno-pomocowa
↗ moodmaze.dylka.pl

›

dziennik.terapianawigator.pl — narzędzie organizacji pracy specjalisty
↗ dziennik.terapianawigator.pl

›

Pedagog 2.0 — aplikacja kart pomocy PP
↗ pedagog.dylka.pl

›

Escape Box „Ostatni wynalazek Tesli" — dni otwarte
↗ familock.pl

◈ PROJEKTY WŁASNE

Inicjatywy autorskie — pedagogika i technologia w praktyce szkolnej

MM

MOODMAZE

Autorska platforma edukacyjno-pomocowa wspierająca uczniów, rodziców i specjalistów. Łączy kompetencje pedagogiczne, psychologiczne i technologiczne.

↗ moodmaze.dylka.pl

TN

TERAPIANAWIGATOR

Dziennik specjalisty wspierający organizację pracy, porządkowanie działań i refleksję nad procesem pomocowym.

↗ dziennik.terapianawigator.pl

P2

PEDAGOG 2.0

Aplikacja usprawniająca dokumentowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Szybsze i precyzyjniejsze wypełnianie kart pomocy PP przez nauczycieli i specjalistów.

↗ pedagog.dylka.pl

EB

ESCAPE BOX

„Ostatni wynalazek Tesli" — projekt na Dni Otwarte Szkoły. Łączy promocję placówki z edukacją, logicznym myśleniem i pracą zespołową. Nawiązuje do patrona szkoły.

↗ familock.pl

KP

KOORDYNACJA

Koordynator programu „Przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej, realizacja projektów edukacyjnych" — planowanie i wdrażanie działań profilaktycznych w szkole.

◈ DOSKONALENIE

Formy doskonalenia zawodowego w okresie stażu

Studia magisterskie: Psychologia — ukończone w trakcie stażuTytuł magistra psychologii · 30.01.2026 r.

Jak prawidłowo dokumentować pomoc psychologiczno-pedagogiczną?ODN Edumaster · 19.09.2024 · 2 godz.

Rozpoznawanie sytuacji związanych z kryzysem samobójczymFundacja Zaginieni · 20.09.2024

Terapia ręki i stopy I oraz II stopniaEdukacja z Pasją · 10.09.2024 · 8 godz.

Teczka Terapeuty RękiEdukacja z Pasją · 17.09.2024 · 5 godz.

IX Woj. Konferencja „Start w dorosłość bez uzależnień"Katowice · 7.10.2024

Szkoła dostępna dla wszystkich — dobrostan psychospołeczny w edukacji włączającej

Standardy ochrony małoletnich i procedura Niebieska Karta

Rola szkolnych specjalistów w zapobieganiu zachowaniom samobójczym

AI w szkole — sztuczna inteligencja w pracy z uczniami

Transpłciowość i niebinarność u dzieci i młodzieży — diagnoza, terapia, wsparcie rodzin

Nieprawidłowo kształtująca się osobowość i inne wyzwania w pracy z młodzieżą

ChAD w praktyce psychologa — diagnoza i terapia

Edukacja emocjonalno-społeczna (SEL) — budowanie programów szkolnych

Ocena funkcjonalna — identyfikowanie mocnych stron i potrzeb ucznia

Praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przedszkolu i szkoledoskonalenie pracy z uczniami z SPE

Ogólnopolski Kongres Psychologii Dzieci i Młodzieży „Gdy młodość boli"8–9.12.2025

Diagnoza i terapia zaburzeń lękowych — warsztaty pokonferencyjne9.12.2025

Ryzyko czy uzależnienie? — diagnoza i interwencje wspierające wśród dzieci i młodzieży

MISJA
UKOŃCZONA

KLUCZOWE OSIĄGNIĘCIA OKRESU STAŻU

M

PSYCHOLOGIA

Tytuł magistra psychologii uzyskany w trakcie stażu — wzmocnienie kompetencji diagnostycznych i interwencyjnych

146

SKALA DZIAŁAŃ

Uczniów objętych wsparciem psychologiczno-pedagogicznym w całym okresie stażu

S

SPECJALIZACJA

Praca z uczniami z ASD, trener KakTUS, specjalista TUS — pogłębiona specjalizacja w SPE

4

PROJEKTY

MoodMaze, TerapiaNawigator, Pedagog 2.0, Escape Box — autorskie projekty technologiczne

“Uważam, że zrealizowałem zadania wynikające z planu rozwoju zawodowego oraz spełniłem wymagania niezbędne do ubiegania się o stopień nauczyciela mianowanego.”

mgr Łukasz Dyłka · TME IM. NIKOLI TESLI W CHORZOWIE

SPRAWOZDANIEZ REALIZACJI STAŻU